필요할 때 찾는
사용 안내

처음 시작하는 세이프라운드

세이프라운드는 병실의 위험을 발견하고, 근거를 설명하며, 우선순위를 정해 보고하는 환자안전 간호 시뮬레이션입니다. 이 영상에서는 처음 로그인하는 방법부터 실습 제출과 피드백 확인까지 순서대로 안내합니다. 화면에 나오는 학생 정보와 작성 내용은 사용법 설명을 위한 가상 예시입니다.

01 · 학번과 PIN으로 로그인

홈에서 학습 시작하기를 누릅니다. 처음 이용한다면 처음 등록에서 학번, 이름, 분반과 조를 확인하고 숫자 네 자리에서 여섯 자리의 핀을 정합니다. 가입 후에는 교수자 승인이 필요합니다. 이미 등록한 학생은 로그인에서 학번과 핀을 입력합니다. 핀을 잊었거나 분반이 잘못되었다면 교수자에게 수정을 요청하세요.

02 · 대시보드의 ‘지금 할 일’

로그인하면 학습 대시보드가 열립니다. 지금 할 일에서 이어서 학습할 단계를 확인하세요. 전체 목록에는 시작 전, 진행 중, 제출 상태가 구분되어 있습니다. 잠긴 단계는 교수자의 공개 설정이나 앞 단계의 완료 조건을 확인해야 합니다. 브라우저를 닫기 전에는 상단의 저장 상태도 확인하세요.

03 · 강의를 보고 확인문제 풀기

사전학습실에서는 강의를 선택해 내레이션과 자막으로 학습합니다. 재생 속도를 바꾸거나 장면 목차로 필요한 부분을 다시 볼 수 있습니다. 강의는 시청 진도 구십 퍼센트 이상과 확인문제 제출을 함께 충족해야 완료됩니다. 수강 완료와 모든 문제를 맞혔는지는 서로 다른 기록입니다. 해설을 확인하고 틀린 원칙을 다시 복습하세요.

04 · OT와 병실 상황부터 읽기

본 실습에 앞서 오리엔테이션에서 표준 병실과 조작 방법을 익힙니다. 병실에 들어가기 전에는 환자 상황과 주요 처방, 초기 단서를 먼저 읽으세요. 레벨 원은 병실 그림을 확대해 관찰하고, 레벨 투는 삼차원 병실을 탐색합니다. 화면에서 눈에 띄는 물체만 찾기보다 환자와 주변 환경을 일정한 순서로 살피는 것이 좋습니다.

05 · 병실을 확대하고 물체 선택

병실에 들어가면 남은 관찰 시간을 확인합니다. 끌어서 시점을 옮기고 휠이나 확대 버튼으로 작은 물체를 살펴보세요. 전체 보기로 돌아온 뒤 다른 구역을 탐색할 수 있습니다. 물체를 누르면 선택한 항목의 상세 창이 열립니다. 화면 조작이 익숙하지 않다면 조작 안내를 열어 확인하세요. 병실을 불러오는 동안에는 관찰 시간이 멈춥니다.

06 · 이미지와 기록 원본 대조

상세 창에는 에셋 이미지, 기록 원본, 선택한 에셋 확대 화면이 있습니다. 이미지는 물체의 위치와 형태를 이해하는 데 활용하세요. 실사처럼 보이는 이미지는 인공지능 재현 이미지이며 실제 촬영 사진이 아닙니다. 약물 수치나 환자 정보 같은 정확한 문구는 기록 원본과 상황카드를 함께 대조합니다. 이미지의 인상만으로 판단하지 마세요.

07 · 정상·오류 판단과 근거 기록

물체를 살펴본 뒤 오류다 또는 정상이다를 선택합니다. 오류로 판단했다면 무엇을 보았고 어떤 처방이나 원칙과 달랐는지, 환자에게 어떤 위험이 있는지 적으세요. 단순히 이상하다라고 쓰는 것보다 관찰 사실과 비교 근거를 연결하는 것이 중요합니다. 정상 물체도 정상으로 판단할 수 있습니다. 입력 뒤에는 저장하고 닫기를 누릅니다.

08 · 기록 검색으로 누락 보완

오른쪽 기록 창에서는 위치나 관찰 근거로 내 기록을 검색할 수 있습니다. 판단과 근거 미완성 필터로 아직 설명을 보완해야 할 항목을 모아 보세요. 기록을 다시 누르면 해당 물체를 확인할 수 있습니다. 직접 기록은 선택형 물체와 별개로 남기는 메모이며 자동 탐지 점수에 포함되지 않습니다. 필요한 내용은 교수자가 별도로 검토합니다.

09 · 상위 5개와 선정 이유

관찰을 마치면 즉시 위해 가능성이 큰 다섯 항목을 고릅니다. 기록에서 항목을 넣고 위아래 버튼으로 순서를 조정하세요. 왜 이 위험을 먼저 다루어야 하는지 선정 이유를 적습니다. 화면 예시는 네 개만 선택되어 있어 한 항목이 더 필요합니다. 정답을 많이 찾는 것과 시급한 위험을 우선하는 것은 다른 수행이므로 선정 이유까지 확인하세요.

10 · SBAR로 짧고 명확하게 보고

에스바는 상황, 배경, 사정, 요청의 네 칸으로 작성합니다. 지금 어떤 문제가 있는지, 관련 배경은 무엇인지, 어떤 위험으로 판단했는지, 무엇을 요청하는지 연결해 쓰세요. 이 분 보고 연습으로 소리 내어 읽고 시간을 확인합니다. 제출 전에는 관찰 근거, 다섯 항목의 선정과 순서, 네 칸의 내용을 다시 확인하세요. 제출하면 관찰 기록과 상위 다섯 개, 보고 내용을 더 고칠 수 없습니다.

11 · 조별 과제와 디브리핑

조별 과제에서는 역할을 나누고 서로의 관찰과 판단 근거를 대조합니다. 개인 기록을 그대로 합치기보다 시급한 위험과 보고 내용을 함께 합의하세요. 디브리핑은 교수자가 정답을 공개한 뒤 확인할 수 있습니다. 놓친 원인을 되돌아보고 다음 실습에서 바꿀 행동을 구체적으로 적으세요. 예를 들어 환자 확인 자료를 대조하는 순서를 정하는 방식입니다.

12 · 성장 기록과 피드백 확인

나의 포트폴리오에서 사전학습 진도와 병실별 수행, 공개된 평가 근거와 교수자 피드백을 확인합니다. 교수 평가가 끝나지 않은 항목은 미평가로 표시되며 영 점을 뜻하지 않습니다. 피드백에서 다음 행동 하나를 골라 다음 병실에 적용하세요. 마지막에는 저장 상태를 확인하고, 공용 컴퓨터에서는 반드시 로그아웃합니다.

수업을 준비하고 학습을 지원하기

교수자 센터는 수업 운영과 학생 평가, 개별 피드백을 연결하는 공간입니다. 이 영상에서는 수업 준비, 학생 승인, 진도 확인, 개인과 조별 채점, 리포트와 포트폴리오 활용까지 안내합니다. 모든 화면은 사용법을 설명하기 위한 가상 데이터입니다. 자동으로 계산하는 항목과 교수자가 판단하는 평가를 구분하며 살펴보겠습니다.

01 · 교수자 계정과 담당 분반

처음 이용하는 교수자는 교수자 가입 신청을 제출합니다. 최고관리자가 담당 분반을 지정해 승인하면 같은 아이디와 비밀번호로 로그인합니다. 교수자에게는 담당 분반의 학생이 표시됩니다. 수업을 시작하기 전에 로그인한 계정과 담당 분반이 맞는지 확인하세요. 공용 컴퓨터에서는 사용 후 로그아웃해야 합니다.

02 · 수업 현황에서 업무 시작

수업 현황에서는 승인 대기 인원과 병실 제출 기록, 확인이 필요한 학습 지원 신호를 볼 수 있습니다. 여러 분반을 담당한다면 먼저 분반 필터를 선택하세요. 왼쪽 메뉴는 수업, 평가, 관리 업무로 나뉩니다. 학생의 학습을 지원할 때에는 단순한 접속 여부보다 수강 기록과 확인문제, 실제 제출 내용을 함께 확인합니다.

03 · 단계 개방과 정답 공개 설정

수업 설정에서 학생에게 열어 줄 단계와 진행 순서를 정합니다. 실습 단계의 개방과 정답 공개는 서로 다른 설정입니다. 관찰을 진행할 수 있게 하더라도 정답은 디브리핑 시간까지 비공개로 유지할 수 있습니다. 조별 필수 병실과 수업 안내도 확인하세요. 설정을 저장한 뒤 학생 모드로 체험하여 예상한 순서로 열리는지 점검하는 것이 좋습니다.

04 · 승인 전 학생 정보 바로잡기

학생 승인에서는 가입 신청자의 학번, 이름, 분반과 조를 확인합니다. 잘못 입력된 정보는 수정 내용을 저장한 뒤 승인할 수 있습니다. 학번을 수정하면 기존 로그인은 만료되고 학습 기록은 수정된 학번에 연결됩니다. 여러 신청을 한 번에 승인할 때에는 검색과 분반 범위를 확인하고, 현재 보이는 대상이 맞는지 검토하세요.

05 · 계정 관리와 재등록

학생 관리에서는 이름과 학번으로 계정을 찾아 정보를 수정하거나 핀을 초기화할 수 있습니다. 핀을 잊은 학생에게는 초기화 후 첫 로그인 절차를 안내하세요. 영구삭제는 개인 기록과 활동 이력, 포트폴리오 피드백 등을 복구할 수 없게 삭제합니다. 삭제 전 보관할 자료가 있는지 확인해야 합니다. 같은 학번으로 재등록할 수 있지만 이전 기록이 복원되는 것은 아닙니다.

06 · 진도와 이해 확인을 함께 보기

사전학습 현황에서는 강의별 진도와 확인문제, 자가평가 기록을 확인합니다. 화면 안에서 실제로 재생된 시간과 응시 횟수는 학습 지원을 위한 근거입니다. 재생 시간이 길다고 이해도가 높다고 보거나, 접속 기록만으로 성실성을 판단하지 마세요. 진도는 높지만 확인문제를 놓친 학생에게는 관련 원칙을 다시 설명하고 보완 학습을 안내할 수 있습니다.

07 · 제출물과 채점 대기 학생 찾기

개인 실습 채점에서 병실과 분반을 먼저 선택합니다. 학생 검색과 평가 상태 필터를 조합하면 채점 대기 학생만 모아 볼 수 있습니다. 미제출 학생과 제출했지만 평가가 덜 끝난 학생을 구분하세요. 상세에서는 관찰 기록의 판단과 근거, 상위 다섯 항목의 선정 이유, 보고와 성찰 내용을 함께 검토합니다.

08 · 자동 분석은 객관 항목만

자동 분석과 채점 보조에서는 현재 분반의 제출물을 병실별로 분석합니다. 오류 탐지는 사십 점, 고위험 탐지는 십오 점 기준으로 계산하며 중복 오류는 한 번만 셉니다. 판단과 근거가 있는 정답 항목을 기준으로 계산하는 기능이므로 임상적 추론의 질까지 보증하지는 않습니다. 기존 교수자 점수는 자동 분석으로 덮어쓰지 않습니다.

09 · 네 가지 질적 영역 직접 평가

우선순위는 십오 점, 에스바는 십오 점, 팀워크는 십 점, 성찰은 오 점을 교수자가 평가합니다. 근거의 타당성과 보고의 구체성, 상호확인과 다음 행동을 루브릭에 따라 살펴보세요. 글자 수가 많거나 칸을 채웠다는 이유만으로 점수를 주지 않습니다. 빈칸은 미평가이며 영 점과 구분됩니다. 네 영역을 모두 평가해야 총점이 표시됩니다.

10 · 개별 피드백과 조별 수행

피드백은 잘한 점과 보완할 점을 실제 기록에 연결해 작성합니다. 다음 실습에서 확인할 행동 목표를 한 가지 이상 구체적으로 제시하세요. 직접 기록은 자동 오답이 아니라 교수자 검토 대상입니다. 조별 채점에서는 공동 제출물과 역할 수행을 확인합니다. 개인의 탐지 수와 조의 협업 수준을 같은 지표로 취급하지 않는 것이 중요합니다.

11 · 리포트의 분모와 미평가 확인

결과 리포트에서는 병실별 점수와 놓친 오류, 평가 영역별 수행 근거를 시각적으로 볼 수 있습니다. 평균 총점은 평가가 완료된 기록을 기준으로 보며 미평가를 영 점으로 넣지 않습니다. 사전 사후 변화는 두 진단을 모두 응시한 동일 학생끼리 비교합니다. 표본 수와 평가 완료 수를 함께 확인한 뒤 수업의 보완 방향을 판단하세요.

12 · 포트폴리오로 보완학습 연결

개인 포트폴리오에서는 학생별 진도, 확인문제와 병실별 수행, 평가 영역의 근거를 함께 확인합니다. 활동 타임라인은 추적 기능 적용 후 저장된 활동을 보여 줍니다. 목표와 강점, 보완 피드백, 다음 행동을 연결해 관리하세요. 시각 리포트와 원자료는 필요한 용도로 저장할 수 있습니다. 내보낸 파일에는 학생 정보가 포함될 수 있으므로 기관의 관리 기준에 따라 보관합니다.

13 · 수업 전·중·후 운영 체크

수업 전에는 계정과 분반, 단계 개방을 확인합니다. 수업 중에는 학생의 저장 상태와 진도, 제출 여부를 점검합니다. 수업 후에는 채점 누락을 확인하고 정답 공개 시점을 정해 디브리핑과 피드백으로 연결하세요. 세이프라운드의 기록은 학생을 단정하는 자동 판정이 아니라 교수자의 관찰과 지도를 돕는 근거로 활용합니다.